下周五期末考，我家俩娃三年岁，要考3门了：语数英。

终末一个周末，你们在查漏补缺、在赶功课，照旧跟咱们相似，在透彻“躺”下与强行“鸡血”之间反复横跳？

那通叹惜背后的真相：咱们都在“隐形加码”

周六下昼，陪孩子上好奇班的疏忽，我正翻着《历久不够好》这本书。

手机一震，闺蜜菁菁发来一张图片——通盘孩子算错的通俗分数加法题，配着一个咨嗟的色彩和两个字：“气S”。

我问她：“是学校功课，照旧……‘姆妈功课’？”（懂的都懂）

她回：“竭诚发的期末模拟卷。周五周六才磨完2张，还有2张，存一火不愿作念了，非要去玩。我没说她，即是我方心里堵得慌。”

我肃静翻入手机相册，把自家双胞胎兄弟的卷子拍照发曩昔：通盘通俗的分数比大小算错，通盘题径直把数字抄错。附上一个哭笑不得的色彩。

那一刻，咱们莫得延续究诘题目。

咱们都在对方发来的相片和不详号里，看到了合并种迷漫的窘迫——孩子的，以及咱们我方的。

咱们都糊涂嗅觉到那边分手：明明是想让孩子“更好”，为何最终却让总计家庭堕入了一场无声的硝烟？

满分孩子的千里默，与检修编织的“压力网”

我家哥哥右右，这周的数学和英语模拟考都是100分。可周六上昼，他心扉畸形低垂。咱们提神翼翼地问他想去那边玩、想吃什么，他一概摇头。

上昼去河畔时不兴奋

直到回家后，我催他读早读，他俄顷爆发了。

我也没忍住，吼了他几句。

坦然下来后，他才小声说，上昼他不想去河畔，只盼着下昼能早点去藏书楼看漫画书。

自后下昼照旧带着去了藏书楼

我问他：“你有见解为什么不早说？怕被阻隔吗？”

他低着头：“嗯。”

我心头一酸。他才三年岁。一个在数学和英语上能拿满分的“别东谈主家孩子”，却因为发怵提条件而千里默，因为总结下周语文模拟考要考作文而蹙悚。

他说：“功课太多了，好累。”谁说“少年不识愁味谈”呀！他们功课如实不少。

但这只是是“功课多”吗？

语数英期末考的前一周，咱们考了好意思术、音乐、科学、人命与安全、联想机。

好意思术考两场：一场命题画就地完成，一场考折纸。

科学考两场：一场用积木拼搭过山车，一场闭卷考（我让孩子把下学校的《科学》书带回家，我周末带着温习下，孩子不乐意，我也就算了）。

联想机考两场：一场考英语单词打字速率，一场考联想口号（需要配手绘图）。

人命与安全更绝，竭诚把册本收上去闭卷考。为看管检修时候不同会泄题，竭诚提前告诉全球：每班题目不同。题型有选拔、填空、问答、绘图。

有其他班没考的，问我题目，我问了下孩子：问答题有保护牙齿小妙招、安逸小妙招，绘图题要画不准右拐、矜重十字街头、东谈主行横谈的记号等等。

我以为多亏我当今不是学生，不然我读到3年岁，光是这些副科检修都不错让我抑郁了。

我混沌以为，孩子不是在“学习”，而是在插足一场全主义的“生计才能大比武”。

每一个名目都在被量化、打分、排行。

咱们总在问孩子“你怎么不够好”，却很少疑望，这套评价体系自己，是否在催生一种“历久不够好”的蹙悚？

出息安在？给蹙悚时期的父母一剂“融会药”

恰是在这种全线贪污的窘迫感中，我读罢了手边这本《历久不够好》。

它像一位冷静贤明的一又友，鞭辟入里地指出了咱们窘境的根源：“有毒的告捷文化”。

这本书由北京科学技巧出书社出书，它莫得虚夸的鸡汤，而是汇集了繁多领域顶尖众人的推敲，直面一个明锐的问题：在这个社会竞争日益热烈、教师资源被无穷“内卷”的时期，咱们是不是集体性地堕入了一场追赶“更高、更快、更强”的迷想？

这场追赶，正以葬送孩子的神思健康和内在价值感为代价。

书里分析的，恰是咱们逐日亲历的万般：

为什么孩子考了满分照旧不兴奋？因为“优秀”的范例被无穷拔高，告捷的界说变得单一而功利。

为什么家长看到通盘错题就蹙悚不已？因为咱们已被卷入一种懦弱——发怵孩子在职何少量上的“不够好”，都会导致改日的全盘齐输。

为什么学校、家庭、社会都在层层加码？书中真切剖释了其背后的社会经济身分，让咱们看到个东谈主的蹙悚有其系统性根源。

但这本书最大的价值，不在于揭示问题，而在于提供一份充满柔软的“道路图”。

它告诉我，果然过错的教师，不是将孩子压榨成一部圆善的检修机器，而是 “爱戴孩子内在的价值感” 。

在与右右的迫害后，恰是书中的不雅点点醒了我：

我是否因为他的“乖”和“得益好”，就无形中抢劫了他抒发心扉和需求的勇气？

我是否也在向他传递“独一进展好，才值得被知足”的诞妄信号？

这本书为家长、学校乃至总计社区，提议了切实可行的战略。

它不是教咱们“躺平”，而是教咱们如安在“内卷”与“神思健康”之间，找到阿谁随和而坚决的均衡点。

它告诉咱们如何优化教师环境，缓解那些无益的压力，去培养一个不仅能在青少年阶段健康发展，更能在漫长东谈主生中葆有鼎沸人命力的孩子。

若是你也正在期末的兵荒马乱中，感到我方和孩子都将近被“历久不够好”的旋涡吞吃，那么，我强烈建议你读一读这本书。

它不会给你速成的提分妙技，但它会给你更珍重的东西：一种融会的视角，一份退后一步的简约，以及一份如何去爱的机灵。

让咱们都能从“逼孩子圆善”的握念中松捆，转而成为他们成长路上最坚实的意会者和维持者。

毕竟，教师的至极，从来不是一个“够好”的分数，而是一个嗅觉我方富足好、并领有终生成长能源的孩子。